Пандемийные ограничения с локдаунами и полным запретом посещения учебных заведений заставили пересмотреть традиционные образовательные программы. На смену полной удаленке пришли модели, сочетающие очный и дистанционный формат. Наиболее перспективным считается гибридный. В чем его особенность и чем он отличается от смешанной модели – давайте разбираться вместе.
Гибридный формат обучения – это организация учебного процесса, при котором часть студентов находится в специально оборудованной аудитории вместе с преподавателем. А часть – в это же время подключается онлайн при помощи технологии видеосвязи.
Чем отличается от смешанного
Поскольку методики новые, четких общепринятых определений нет, равно как и разработанной единой методологии. Если сравнивать подходы четырех крупнейших университетов из Бельгии, Канады, Австралии и США, публично объявивших о введении гибридной формы, то окажется, что все они совершенно разные.
Но выделить отличительные черты все же можно. Концепция смешанного обучения объединяет синхронные и асинхронные активности. Под первыми понимаются традиционные аудиторные лекции. Под вторыми – изучение материала, выполнение тестовых заданий на электронных платформах. При этом удобное для него время студент выбирает сам. Простой пример – по завершении урока преподаватель выдает задание для самостоятельного изучения. На следующей лекции – отвечает на вопросы слушателей, разбирает сложные для восприятия темы.
Главный принцип гибридного формата обучения – синхронность. Суть в том, что занятие проводится одновременно и для тех, кто находится в аудитории, и для онлайн-слушателей. При этом все в равной степени вовлечены в процесс, могут задавать вопросы, участвовать в обсуждениях.
По результатам совместного исследования банка ВТБ, высшей школы менеджмента и Московского городского педагогического университета были выделены три основных отличительных критерия:
- субъектность – возможность выбора для ученика;
- бесшовность – комбинация стандартных занятий в ВУЗе с синхронными и асинхронными активностями в онлайне;
- технологичность – оснащенность оборудованием, необходимым для реализации всех инструментов учебного процесса.
Модель HyFlex, гибкого «гибрида», применяемая в российских и зарубежных университетах может сочетать очные занятия, онлайн-уроки, синхронные и асинхронные активности. То есть инструменты, которые характерны в том числе и для смешанной формы.
В чем преимущества
По большому счету такая модель объединяет все лучшие инструменты очного, дистанционного и смешанного форматов. Главное преимущество – возможность получения образования в любом российском, зарубежном ВУЗе без переезда. Это та самая субъектность, когда у студента практически нет ограничений по выбору.
Второй плюс – равный доступ к контенту. И слушатели в кабинете и те, кто смотрит урок по видеосвязи получают одинаковый объем информации. При этом у преподавателя есть возможность отслеживать вовлеченность аудитории, понимание какие темы понятны, а какие требуют дополнительных разъяснений.
Третье преимущество – преподавательский контроль и поддержка. В отличие от полного дистанта, который требует от учеников высокой самоорганизации и умения планировать время.
Если говорить о преимуществах для самих ВУЗов, то это дополнительное привлечение абитуриентов. Причем, вне зависимости от ее местоположения. Например, при запуске узкоспециализированных курсов. Когда набрать минимальное количество из числа очников невозможно.
Сложности гибридного формата обучения
Есть у любого подхода. В данном случае – это необходимость пересмотра используемых традиционных, отработанных годами методик. Поскольку далеко не всегда они находят применение. Поэтому от тренера или лектора требуется креативность в хорошем смысле, готовность искать новые решения, уметь оценивать их эффективность. И, конечно, развивать цифровые компетенции.
Второй момент – высокая нагрузка на преподавателя. Ведь ему нужно одновременно работать с фактически двумя группами. Той, что находится перед ним в кабинете, и той, кто смотрит онлайн-трансляцию по видеосвязи. Кроме того, решать технические неполадки приходится тому же лектору. А это постоянный стресс, который может привести к быстрому выгоранию.
Как эффективно организовать обучение
Эффективность во многом зависит от технического оснащения. В идеале – это камеры с высоким разрешением, микрофоны, четко передающие звук, которые не отключаются в самый неожиданный момент. В этом кабинете есть большой экран, на который выводятся изображения с веб-камер онлайн-слушателей, а у каждого ученика в кабинете есть планшет. Ну и конечно есть технический специалист, который возьмет на себя устранение неполадок, позволив лектору полностью сосредоточиться на учебном процессе.
Но на практике ВУЗам приходится работать с тем, что есть. Поэтому вот несколько правил, которые помогут настроить работу, даже при ограниченных возможностях:
- Проверьте оборудование перед началом урока – не придется отвлекаться на это во время лекции. Об этом же стоит попросить онлайн-группу. Такая подготовка позволит начать урок в назначенное время.
- Подготовьте подробную инструкцию для онлайн-слушателей – как завести аккаунт, как подключиться к уроку.
- Создайте собственную техподдержку из числа студентов – они могут курировать чат, решать проблемы пользователей.
- Четко формулируйте задачи, которые решает курс – ребята должны четко понимать, для чего подключаются к трансляции. И какие пробелы в знаниях будут, если они решат «прогулять».
- Продумайте, чем занять онлайн-группу на случай технических проблем – обсудите это заранее. Чтобы не получилось так, что ученики, занимающиеся дистанционно были предоставлены сами себе.
И старайтесь максимально вовлекать участников онлайн и офлайн групп. Устраивайте викторины, мозговые штурмы, проводите тесты. Взаимодействуйте с аудиторией, как можно чаще задавайте вопросы. Поощряйте онлайн-участников за активное участие в обсуждении по теме занятия. Стимулируйте общение в чатах. Пускай ребята помогают, поддерживают друг друга, возможно объясняют непонятные темы – так получится сократить дистанцию между группами.