Методология проекта в образовании

Преподавание – сложная наука, в которой для достижения целей учебы нужно использовать десятки методов, проводить исследования, разрабатывать новые концепции с учетом изменений в социуме и требований к знаниям учеников. Все подходы, методики и технологии в образовании объединяют в методологию. Для каждой области науки разработаны свои методологии, но существует и общее понятие методологии образования, объединяющее все подходы.

Понятие методологии образования

Под этим определением подразумевают способы и принципы упорядочивания работы педагогов, которая ведется для достижения определенных образовательных целей. Благодаря такому подходу преподавателю проще:

• определить цель образовательной программы;
• сформировать программу и план обучения;
• подобрать подходы к ученикам;
• определить время, необходимое для достижения результата;
• подобрать оптимальный формат обучения;
• определить методы оценки эффективности программы.

Особенности

Итак, речь идет о проектировании образовательных программ. У каждой области науки – свои особенности методологии образования, но можно выделить общие:

1. Ориентированность на ученика. То есть, учащийся не просто получает информацию, но и активно участвует в процессе формирования знаний. Отсюда получили развитие такие тренды, как индивидуализация и персонализация обучения.
2. Ориентированность на практические навыки. Все полученные знания учащийся должен уметь применять в реальных ситуациях.
3. Доказательное образование. То есть, используются только подходы с научно доказанной эффективностью.
4. Коррекция образовательного процесса в ходе обучения.
5. Системность. Любой образовательный процесс должен быть целостным, а знания – структурированными. Нет пользы в обширных, но разрозненных знаниях.
6. Многофакторность. При проектировании учебной программы нужно учитывать все факторы, которые влияют на учебный процесс.

В связи с этими особенностями методология проекта в образовании должна опираться на знания во многих областях. Это теории обучения, мотивации и когнитивной нагрузки, когнитивная психология и нейронауки. Плюс – исследования в области особенностей учебы взрослых и детей.

Юридические науки

Право и юриспруденция – та сфера, в которой реформирование происходит наиболее активно. Совершенствуется и методология юридической науки и образования, которая направлена не просто на повышение эффективности обучения, но на углубление интереса к юриспруденции, демократизации учебного процесса.

Отсюда – дополнение словесных, наглядных и практических методов проблемно-поисковыми, а также, методами стимулирующими и мотивационными. Распространяется использование коллективной умственной деятельности (мозговые атаки, учебные дискуссии, познавательные споры), коллективные и индивидуальные имитационные методы.

Также распространены интерактивные методы, которые наиболее эффективны для современного поколения студентов.

Исторические науки

Обществознание и история – ключевые дисциплины, но именно они воспринимаются учениками, как самые скучные. И методология исторического образования должна учитывать не только требования государственных стандартов, но и конкретные задачи обучения, возраст обучающихся, уровень их образования. Но для всех вариантов методологии существуют общие принципы:

1. Историзм – конкретный временной период изучается в контексте места и времени, в которых происходили события. Такой подход позволяет связать историю и современность, понять, как изучаемые события повлияли на настоящее.
2. Объективность. При изучении событий нельзя опираться на личное мнение, оно субъективно, поэтому искажает оценку.
3. Множественные источники – используя документы, археологические находки, фольклор и традиции можно получить более полную картину прошлого.
4. Междисциплинарность. История всегда пересекается с такими науками, как экономика, философия, география. Плюс – социология, политология и психология.
5. Критическое мышление – ученики должны не просто запомнить ключевые события, даты и имена. Важно уметь анализировать информацию, оценивать ее достоверность и делать выводы, формируя причинно-следственные связи.

Важную роль играет и психология. Благодаря психологическим методам удается наладить общение между учениками и преподавателем, развить сотрудничество, подавать информацию в более удобной для восприятия форме.

Художественное искусство

Практической целью художественного образования является учеба основным техникам и стилям того или иного направления в искусстве. Методология направлена не только на выбор материалов, работе с композицией, но и практическим аспектам. Главный принцип – индивидуальный подход к ученику, для полного раскрытия его потенциала, творческих способностей.

В работе применяются традиционные и современные методы, благодаря которым возможно не просто обучить технике, но и развить личность обучающихся, научить его анализу, критическому мышлению. Плюс – развить мышление творческое, научить выражению мыслей и чувств через искусство.

Цифровые технологии

Реализация современных педагогических программ уже невозможно без онлайн-обучения. Развитие интернета дало новые возможности – каждый, независимо от места проживания, может получить дополнительное образование или повысить квалификацию.

Но онлайн-обучение имеет свою специфику, соответственно, отдельно разрабатывается методология цифрового образования. Она базируется на таких принципах:

• гибкость процесса;
• максимальная доля интерактивности;
• мультимедийность;
• адаптивность;
• автоматизация рутинных задач;
• широкое использование онлайн-платформ для учебы в режиме реального времени, обмена информацией и оценки результатов.

Высшее образование

Сегодня методология высшего образования основана на потребностях, интересах студентов и преподавателей. Это касается и знаний, актуальных в современности, и комфортности, демократичности обучения.

Методология базируется на таких принципах:

• доступность обучения;
• гибкость разработанных программ;
• актуальность информации, которую предоставляют преподаватели (соответственно, регулярное обновление программ и пособий);
• ориентация на практическое применение;
• индивидуализация;
• развитие сотрудничества между преподавателями и студентами;
• объективная оценка знаний и умений.

При соблюдении перечисленных условий решаются ключевые проблемы современного высшего образования, которые возникли еще в начале 2000-х годов.

Заключение

Методология специального образования, исторического, юридического или начального – это всегда набор подходов и методик, направленных на улучшение образовательного процесса. Каждое направление имеет свою специфику, но в основе любой методологии лежит системность, ориентированность на ученика, опора на доказательную науку, использование множества источников информации и возможность гибкой «настройки» обучающей программы.

Различие между ИП и Юр. лицом

Бухгалтерские проводки