Ни для кого не секрет, что большинство технологий приходит с Запада. Образовательные best practices – не исключение. Я сам обучался за границей – в University of Toronto – , где получил степень бакалавра в коммерции, так что слова buddying и shadowing наводят приятные воспоминания многолетней давности.
Buddying
Buddying (с английского – дружок) – способ группового обучения, когда студенты самоорганизовываются в небольшие группы и изучают материал совместно. Обычно это происходит перед тестами и экзаменами.
Как это работает? Инициативные студенты приглашают других студентов в свой круг подготовки: обычно стараются отбирать самых активных – их легко заметить на занятиях, и они обычно лучше вовлечены в процесс. Средства коммуникации: еженедельные сборы и мессенджеры.
Весь объем материала распределяется в равных долях между участниками группы, что позволяет каждому более глубоко изучить его и вынести самое важное в небольшие конспекты. Далее, после 1-2 общих сборов, участники группы обмениваются своими конспектами и готовятся к тесту или экзамену самостоятельно. В идеале каждый член группы получает качественный материал, который позволяет быстрее и эффективнее подготовиться к экзаменам.
Эта схема работает эффективно, если каждый из членов группы ответственно относится к заданию. В противном случае 1-2 человек делают качественную работу, а остальные конспектируют наспех, надеясь на плоды работы других участников. В моем опыте такие группы не превышали 4-5 человек: в противном случае, большая часть откровенно «халтурила».
Иногда к buddying относят активности, которые позволяют недавно прибывшим первокурсникам освоиться на кампусе ВУЗа. Buddies вводят первокурсников группами в курс дела: как проходят занятия, где лучше готовиться к экзаменам, какими видами спорта и где можно заниматься на кампусе, рассказывают про гласные и негласные правила. Но это скорее организационная активность, нежели обучающая.
Идея buddying сама по себе отличная: люди эффективно распределяют временные ресурсы и мотивируют друг друга общей целью. Чтобы сформировать хорошую группу, нужны три ингредиента: сильный лидер (тот, кто организует группу и будет ее вести до финала), единомышленники примерно равного уровня подготовки (нет смысла смешивать двоечников и отличников) и общая цель, ради которой создается группа (она должна быть понятной и осязаемой – например, сдача финального экзамена).
Я наблюдал и хорошие примеры buddying’a, например, когда группа студентов готовилась к сдаче международного финансового экзамена CFA Level 1. Помимо того, что они регулярно встречались и обменивались записями, они также передавали друг другу новые техники подготовки и интересные ресурсы по той или иной теме экзамена. Кроме этого, ребята подбадривали друг друга и рассказывали, как параллельно подавались на работу в престижные финансовые организации, мечтали вслух о своей дальнейшей карьере. Этот эмоциональный фактор не только помогал в изучении материала, но и формировал между членами команды прочие связи, которые, скорее всего, сохранились на годы вперед.
Shadowing
Слово “shadowing” (от английского слова shadow – тень) в нужном контексте я впервые услышал на втором курсе университета, когда искал летнюю стажировку. На ресурсе карьерного центра ВУЗа это называлось “job shadowing”. Так как в финансовой отрасли высокая конкуренция на начальные позиции, а на стажировки обычно не берут раньше 3-4 курсов, студентам предлагалась именно эта опция.
Она работала так. В течение определенного срока (обычно неделя-две) студент прикреплялся к действующему сотруднику одной из компаний, с которой у университета были прочные связи, и ходил вместе с ним на работу на весь день. Это позволяло студенту воочию наблюдать за рабочими процессами в компании на той позиции, с которой он хотел бы начать свой карьерный путь или прийти к ней через несколько лет после старта.
На мой взгляд, это лучший способ проведения карьерной ориентации для студентов: они не просто читают что-то или слушают лекцию приглашенного спикера, но окунаются в рабочую атмосферу, видят, как фирма живет изнутри. Если повезет, даже выполнят небольшую работу и понравятся команде, что увеличит шансы для получения стажировки в данной компании.
Несмотря на свою эффективность – студент быстро понимает «его» это карьерное направление или нет – job shadowing история не масштабируемая, как говорится. Сложно представить себе, чтобы толпы студентов из разных ВУЗов посещали компанию на регулярной основе. Некоторые крупные компании могут себе это позволить, устраивая дни открытых дверей: у них есть на это и бюджеты и необходимые сотрудники в отделе кадров. Для мелкого и среднего бизнеса это не вариант. Видимо поэтому данный вид карьерного погружения и остается опциональным: только самые амбициозные и целеустремленные студенты воспользуются возможностью.
В учебе shadowing может означать такой вид обучения, когда студент пошагово повторяет действия преподавателя, двигаясь при этом к понятному конечному результату. Например, в финансовом моделировании студенты нередко строят свою модель, повторяя то, что делает эксперт в Excel или другой программе.
Особенно это удобно тогда, когда урок разбит на короткие видеоуроки, каждый из которых представляет свой небольшой блок в модели. Так, студент может параллельно строить свою модель вслед за преподавателем, либо после каждого блока делать определенное количество действий по памяти, пока не получит тот же результат, что и лектор. Шаг за шагом он построит модель, то есть придет к конкретной цели.
Я считаю, что buddying и shadowing – это не какие-то совершенно новые технологии обучения. Мне кажется, что активные и предприимчивые студенты всегда искали способ эффективнее освоить материал и понять, как получаемые ими знания будут применены в реальной жизни. Скорее, на Западе эти подходы имеют немного другую окраску вследствие иной культуры высшего образования, где поощряются нестандартные подходы к обучению и инициативность самих учащихся.
При этом существуют строгие правила относительно списывания, плагиата и дедлайнов, которыми часто грешат студенты ВУЗов в России и СНГ.
Автор: Александр Вальцев, основатель и генеральный директор SF Education, главный эксперт программы «Финансовая Академия».
Источник: HR-tv.ru
